Der Evaluationsbericht der Universität Duisburg-Essen orientiert sich an den Zielen des Projekts Familienzentren in Grundschulen in Gelsenkirchen als Element der Präventionskette. In der Evaluation wurde untersucht, welche Auswirkungen die Einrichtung von Familienzentren einerseits auf die Ausgestaltung der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft und andererseits auf die Vorbereitung und Begleitung des Übergangs hat. Außerdem wurde evaluiert, welche Rahmenbedingungen für die Erfüllung der Aufgaben der Familienzentren an Grundschulen förderlich sind.

Im Schuljahr 2014/2015 wurde das erste Familienzentrum in einer Grundschule in Gelsenkirchen eröffnet. Parallel dazu entwickelte die Wübben Stiftung Bildung gemeinsam mit der Stadt Gelsenkirchen die gemeinsame Grundlage für eine Entwicklungspartnerschaft zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule. In dessen Rahmen wurden ab Mai 2015 fünf weitere Familienzentren in Grundschulen in Gelsenkirchen aufgebaut, erprobt und evaluiert. Als Resümee wird festgehalten: „Das Konzept eines Familienzentrums an Grundschulen […] bietet Potenziale, unterschiedliche Ansatzpunkte für die Stärkung von Chancengleichheit miteinander zu verknüpfen. Bisherige Befunde machen allerdings deutlich, dass sowohl die Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern, also die Etablierung einer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft, als auch der Aufbau interprofessioneller Kooperationen keine ‚Selbstläufer‘ sind, sondern in einem intensiven Prozess angestoßen und stetig gestaltet werden müssen.“

Unter dem Fokus Eltern sein in Deutschland werden im neuen Familienbericht aktuelle Herausforderungen an den Familienalltag dargestellt. Dabei wird herausgestellt, dass dieser durch viele Anforderungen im Hinblick auf Bildung, Betreuung und Erziehung gekennzeichnet ist. In Bezug auf familienbezogene Unterstützungsangebote in Bildungseinrichtungen empfiehlt die Kommission, aufbauend zum Kita-Bereich, Familienzentren auszubauen und auch an Schule zu verankern.

Vor dem Hintergrund, dass mehr als jedes fünfte Kind in Deutschland armutsgefährdet ist, gilt es, Armutsfolgen für Kinder und deren Familien abzumindern und Armutskreisläufe zu durchbrechen. Als gelingende Handlungspraxen für wirksame Maßnahmen zur präventiven Grundschulkindbetreuung werden in der Studie die Familiengrundschulzentren NRW beschrieben.

Im Oktober 2020 wurde Rambøll Consulting mit der begleitenden Evaluation der Umsetzung des Landesprogramms kinderstark beauftragt. Der Abschlussbericht nimmt an verschiedenen Stellen Bezug auf die Entwicklung der FGZ in Nordrhein-Westfalen und betont unter anderem, dass FGZ dazu beitragen, die Bildungschancen von Kindern zu erhöhen und damit Bildungsgerechtigkeit zu fördern. „Familiengrundschulzentren verbinden den schulischen und familiären Kontext und schaffen dadurch eine starke Bildungspartnerschaft.“ Darüber hinaus werden weitere Aspekte wie die Kooperation von Jugendhilfe und Schule sowie die langfristige perspektivische Entlastung des Schulpersonals durch die Etablierung von FGZ beschrieben.

Mit dem Nationalen Aktionsplan nimmt das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend erneut Bezug auf den Aufbau von Familiengrundschulzentren in Deutschland. Der Aktionsplan hat zum Ziel, verbesserte Zugänge zu Betreuung, Bildung, Gesundheit, Ernährung und Wohnraum zu schaffen, um Chancengleichheit auch für Kinder und Jugendliche, die von Armut und sozialer Ausgrenzung bedroht sind, zu ermöglichen. Für das Handlungsfeld Bildungsangebote und schulbezogene Aktivitäten empfiehlt das Bundesministerium unter anderem: „Eine Stärkung der Schulsozialarbeit sowie eine stärkere sozialräumliche Vernetzung von Schulen könnten beispielsweise durch den Ausbau von Grundschulen zu Familienzentren gelingen.“